Por supuesto los estudiantes son inteligentes en muchas maneras. Por lo general, la teoría
de las Inteligencias Múltiples IM es bien recibida en la comunidad educativa porque no
interfiere con la educación del estudiante, mas bien la promueve. La teoría de IM va más
allá de reconocer las diferencias individuales y de motivarnos a vivirlas en el salón de
clases y en la instrucción.
Este marco teórico de las inteligencias humanas se ha convertido en un catalizador de la comunidad educativa y ha liberado una gran cantidad de energía.
Al reconocer que los estudiantes son inteligentes en diferentes maneras, cuestionamos
nuestro currículo: ¿si son inteligentes en muchas maneras, no deberíamos adecuar el
currículo con sus inteligencias para fortalecer el desarrollo de cada inteligencia en cada
estudiante?
También nos permite darle una nueva mirada a nuestras estrategias instruccionales:
¿Si los estudiantes aprender de diferentes maneras, no debería presentar el currículo en diferentes maneras para proveer mayor acceso al currículo a cada estudiante?
Por último también nos cuestiona respecto de nuestras perspectivas relacionadas con
nuestros estudiantes y a nosotros mismos. No debemos cuestionamos ¿son inteligentes
nuestros estudiantes?, sino ¿de qué manera son inteligentes nuestros estudiantes?
